مدرسة إنتشون يسونغ الابتدائية
-
الهدف: في إطار حصص المنهج الدراسي «حل مشكلات القرية العالمية» و«الحوار في إدارة النزاعات»، يلتقي الطلاب لاجئًا ويتأكدون من أن العالم والمكان الذي يعيشون فيه، والماضي والحاضر، يؤثر بعضها في بعض، وينمّون الصفات والقدرات اللازمة لمواطن عالمي.
-
التوجيهات أ. يُنفَّذ النشاط ضمن إدارة مدرسة ديمقراطية محورها منهج 2020. ب. يُعاد تنظيم مواد الصف السادس، ومنها الدراسات الاجتماعية (حل مشكلات القرية العالمية) واللغة الكورية (الحوار في إدارة النزاعات)، حول نشاط «اللاجئين». ج. بسبب كوفيد-19 يُنفَّذ النشاط عبر الإنترنت، ويدخل ثلاثة مدرّبين هم المترجم الشفوي و«الكتاب البشري» (اللاجئ) والمُيسِّر إلى غرفة الدرس الإلكترونية لكل صف ويديرون النشاط. د. يشارك المسؤول عن الشؤون (قسم التربية على المواطنة الديمقراطية) في النشاط ويساعد في إدارته بقدر ما يسمح الوقت، ويُعدّ مواد للدرس (كتبًا ومقاطع فيديو وغيرها) ويقدمها إلى الصفوف. هـ. يُنفَّذ نشاط لقاء «الكتاب البشري» ساعتين لكل صف، وتُجرى استبانة قبلية واستبانة بعدية لمراجعة ما تعلمه الطلاب وشعروا به ومشاركته. و. في نشاط تمهيدي، يُستخدم وقت اللغة الإنجليزية في الصف السادس لقراءة كتابي ‘The journey’ و‘Me and Fear’ والتفكير في «الأمان» و«الخوف» و«العلاقات».
-
التفاصيل أ. نظرة عامة
- الموضوع: اللاجئون (التربية على المواطنة العالمية)
- الفئة المستهدفة: طلاب الصف السادس في خمسة صفوف
- اسم النشاط التعليمي: «الكتاب البشري، نلتقي لاجئًا»
- أهداف النشاط: أن يفهم الطلاب بوصفهم مواطنين عالميين ومواطنين ديمقراطيين أسباب نشوء اللاجئين وطرق حمايتهم، وأن ينمّوا من خلال تجربة الحوار المباشر مع لاجئ قدرة المجتمع على استقبال اللاجئين.
- الفترة/التواريخ: الثلاثاء 8 ديسمبر 2020 من الحصة الأولى إلى الرابعة، والأربعاء 9 ديسمبر من الحصة الأولى إلى الرابعة، والثلاثاء 15 ديسمبر الحصتان الثالثة والرابعة
- الأسلوب: حصص عبر الفيديو على الإنترنت (يُنتظر استخدام زووم لكل صف)
- المدرّبون: الهجرة نحو سلام آسيا (peace@mapcast.org) والمترجم الشفوي و«الكتاب البشري» وغيرهم
- المعلمون المشرفون والجهة الداعمة: معلم كل صف وقسم التربية على المواطنة الديمقراطية
ب. جدول الحصص
ج. أهداف التعلم التفصيلية
- أن يفهموا من هو اللاجئ ولماذا يوجد لاجئون في هذا العالم.
- أن يفهموا كيف يحمي المجتمع الدولي اللاجئين.
- أن يتعاطفوا مع تجربة الأطفال الذين يضطرون إلى مغادرة بيوتهم ومشاعرهم.
- أن يتعلموا كيف يقتربون كصديق من زميل جديد انتقل إلى صفنا إذا كان لاجئًا.
د. منظومة حقوق الإنسان ذات الصلة: المادة 14 من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، واتفاقية الأمم المتحدة الخاصة باللاجئين، واتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل، وخطة التنمية المستدامة 2030، والاتفاق العالمي بشأن المهاجرين واللاجئين
هـ. خطة سير الدرس التفصيلية
و. المواد: مقاطع يوتيوب وكتب ذات صلة (مرفقة إضافيًا)
ز. التقييم (باستخدام الاستبانة القبلية والبعدية)
- التفكير فيما يمكنني أنا أن أفعله أولًا لحل مشكلات القرية العالمية وتطبيقه.
- التفكير في التغيير الذي تحدثه جهود حل النزاعات التي نواجهها في الحياة اليومية عندما ننمو مواطنين في المجتمع، والسعي إلى تطبيق ذلك في اتجاه إيجابي.
ح. أخرى
- يدير المدرّب النشاط غالبًا بالكورية، ويتحدث «الكتاب البشري» بالإنجليزية أو بلغته الأم.
- «الكتاب البشري» السيد كيم مين-هيوك يستطيع التحدث بالكورية.
- تتولى الهجرة نحو سلام آسيا (MAP) تأمين المترجم الشفوي.
- الأثر المتوقع أ. مساعدة المتعلمين على التفكير في صلتهم باللاجئين. ب. مساعدة المتعلمين على التفكير بأنفسهم في الأفعال والممارسات التي يمكنهم القيام بها بصفتهم مواطنين ديمقراطيين لحماية اللاجئين أو لصالح جيرانهم من اللاجئين